按照国家和学校师范认证规定动作和要求，2020年8月14日上午9:30-12:00在学院533会议室，召开了外国语学院2020版英语专业人才培养方案优化研讨会。会议由外国语学院师范专业认证办召集、高见副院长主持。宋红英教授、胥少先副教授、李明峻主任、余明友主任等5位同志参加并就会议内容、任务、方案制定的困惑、建议方向等分别发言。会议邀请了东辰聚星张仕志校长（英语高级）、绵阳第四中学邓天兰副校长（英语高级）、高新区永兴中学钱运忠校长、永兴中学英语教学名师初三年级主任黄洪文（英语高级）、永兴中学李元宏校长助理等5位中学一线学校领导和一线教学专家莅临。他们都是绵阳师范学院见习实习研习基地学校之一，每年接受实习生约40名左右，对我们的实习学生的期望和知识、能力、素养的养成培养具有充分的发言权，他们真切感受到我们绵阳师范学院的学生各方面的问题和培养上需要补强的方向，对我们英语专业人才培养方案的培养目标定位和文本提出了具体可行的宝贵的整改意见。现备忘如下：

1. 热爱教师职业，终身以教师为荣，具有强烈的教育情怀（我们的学生有差距，一些学生不愿全身心投入）；邓天兰、李元宏专家建议：加强爱岗敬业情怀熏陶培养。

2. 综合能力和沟通能力不够，甚至我们的师范实习生与基地中小学生第一次见面不敢讲话的人数不少，走上讲台不知所措，这些方面的问题严重（明显综合能力培养不够）。邓天兰专家建议：加强学生语言表达能力培养。

3. 英语课堂，不是只讲英语句子这么简单，要有文学素养，要有世界眼光，要有跨文化气质，要有数理化政史地音体美全面的知识，要学科交叉熏陶。张仕志专家建议：要培养学生文学功底（有文学功底才有人文情怀），要培养学生具有气场（招人时学生气场很重要），要注重培养学生综合素养和终身学习习惯。

4. 培养方案本文，培养目标描述通用性太强，似乎数理化政史地专业都可套，没有特色描述，没有揉进师范技能培养这条主线，没有抓住英语和英语教育自身特点。张仕志专家建议：描述要更为具体和更为特色化。

5. 培养方案中，关于五年目标达成，明显缓慢且不可行。描述部分需要再整改。比如：第一年熟悉讲台明显不妥。事实证明，毕业第三年出不了成绩，作为年轻教师，基本后期就发展受制了。张仕志、邓天兰专家建议：第一年站稳讲台，第二年，研究讲台，第三年就要出教学成果。而熟悉讲台是师范生见习和实习期间的任务。

6. 学生思辨能力差，面对英语课堂和英语教学的困难和问题，解决问题的能力差。张仕志专家建议：加强这方面的能力培养，培养他们时时反思的习惯。

7. 师范生，师范技能是核心。要做到学生人人有一手漂亮的字，人人善于班级管理，人人具有活动设计和拓展的能力，人人善于课堂提问。邓天兰、张仕志专家建议：师范技能训练要真正常态化，加大班级管理能力培养和增加课时数，要加大提升师范生的课堂教学提问能力培养。

8. 学生管理能力直接影响教学质量，影响教学效果，师范生管不住学生或管理无技巧或简单粗暴，树立不起自己的教师威信的人数不少。黄洪文专家建议：加强学生管理能力的提升，因为教师课堂管理能力差，就谈不上教学质量更谈不上教学效果了。

9. 培养方案没有校本亮点，没有把英语教育的特色挖掘好。张仕志专家建议：再进一步挖掘，提出具体的措施和描述。

10.师范培养，要把师范院校、基地学校、地方教育行政，真正做到联动，上下左右一体，而不是单向单思。张仕志专家建议：这是第一次开这样的会，师范生的人才不再是高校闭门造车。希望三位一体工作机制常态化。

11. 绵阳师范学院的师范生的师范技能与南充师范大学等高校比，差一些，近两年有好转，主要是见习、实习、研习没有认真有效抓好，或三习指导体系有要求无落实。黄洪文李元宏专家建议：加大三习频率和增加有效指导。

12. 培养方案的课程设置，语言类、文学类、跨文化类、师范特色类、教育教学类课程开设是必要的。张仕志专家建议：分析好政策、挖掘好政策空间，做好课程权重权衡。

资料整理：余明友摄影：胥少先

   绵阳师范学院外国语学院认证工作室

2020年8月15日